柏恩（化名）是小六學生，父母分居多年，他與媽媽、姊姊一起住在外婆家。

媽媽雖然必須到處兼職賺錢而沒有太多的時間照顧家裡，但媽媽還是很關心孩子的。當媽媽發現柏恩在學校跟不上課業時，帶柏恩去作鑑定，發現他有學習閱讀障礙，所以寫字與閱讀對他來說非常吃力，也是挫折感的來源。

為了逃避，他常常故意不帶功課回家，媽媽知道那不是不乖，而是害怕與無力，於是媽媽將柏恩送入星光據點 -- 媽媽好擔心，馬上就要上國中了，如果連小學的課業都不會，那國中要怎麼辦？希望據點能幫柏恩一點是一點，

剛到星光據點的時候，只要據點老師一叫他的名字，他的表情就會沉下來，因為在他的世界裡，「被叫到」往往代表沒好事，就是準備要被罵了，所以他常常能躲多遠就躲多遠，心中暗自希望：只要不靠近老師，不多說一句話，老師沒注意到有他的存在，應該就不會被點名、被罵了吧？
但隨著星光據點老師上了基金會提供的薩提爾師培課程，老師把從基金會課堂中學到的方法放進日常陪伴裡，事情開始有了細微的轉變：當他做錯事，老師第一時間不是急著責怪他，反而是先關心他有沒有受傷，而且會說：「沒關係，我聽你說。」、「我們一起來想想怎麼修。」老師的這些反應讓柏恩愣住了── 他第一次發現，就算他做錯了，還是有大人願意聽他講。

於是，他開始不躲老師了，甚至會主動去找老師聊天。有一天，老師發現他不但把椅子拉到老師身邊，還把水壺也放老師桌上了，彷彿在表達「我們今天可以講久一點」。這個轉變讓老師好感動、好開心。

有一次，他把一件小事做好了，老師真心好奇地問他：「你是怎麼辦到的？老師以前都沒有這樣子做過耶，你教我，好不好？」柏恩想了一下，便開始講起來。越講越認真，越講越有精神，一口氣講了大約三十分鐘。講完後，他的自信明顯變多了 --- 畢竟以前沒人看到他的優點，連他自己都不覺得自己有優點，但他現在竟然能夠教老師？！

曾經躲避老師、藏著功課的柏恩不再害怕學習，也越來越正向開朗。星光計畫讓孩子知道：

原來我值得被聽見，
原來我也有優點，
原來我也可以做得到、做得好。

我們無法改變孩子們的家庭背景，但可以透過陪伴與方法，讓他們在成長路上擁有力量前行。