文章依據2025鴻海獎學鯨評審馬西屏受訪內容整理
馬西屏－資深媒體人，現任康寧大學副校長
長期投入大學教育的馬西屏，始終相信教育的力量，是在孩子需要時拉他一把，陪他走向更高、更遠的地方。首次擔任鴻海獎學鯨評審，他從學業表現、家庭狀況、人生夢想及課外投入等面向審慎評估，希望每一份支持都能幫助學生走出幽谷，找到屬於自己的廣闊海洋。
收到鴻海獎學鯨評審邀請時，馬西屏一口就答應了。他說，他早已聽聞鴻海長期投入清寒學生的獎助計畫，對這份教育行動深感欽佩，也很榮幸能參與評選。
然而，真正開始審查後，他才發現，這是自己擔任過最困難的一次評審工作。
「每一個清寒、弱勢的孩子，我都想給他獎學金。要我淘汰哪一個，都像割下心頭的一塊肉。」馬西屏坦言，即使到了決選階段，心中仍不斷掙扎。因為在他眼中，幾乎每一位學生都承受著巨大的壓力，也都值得獲得支持。
五項評選標準，看見成績以外的努力
為了在有限名額中做出審慎判斷，馬西屏為自己訂下五項評選標準：
- 學業表現：在資源不足與生活壓力下，是否仍努力維持學習成果。
- 家庭狀況：家庭經濟、單親、疾病或其他變故，是否已影響學生的求學與生活。
- 人生夢想：是否對未來抱有期待，並提出希望完成的目標。
- 課外表現：是否積極參與社團、考取證照、投入志工服務或幫助他人。
- 實際經濟需求：學生目前需承擔多少學費與生活費用，而獎學金能否補上最迫切的缺口。
馬西屏說，最令他敬佩的，是那些家庭條件比別人艱難，卻仍有優異學業表現的學生。
「他的客觀環境比別人差很多，但主觀上沒有放棄自己。」當學生不放棄，身旁願意為他拍手、拉他一把的人，才能更有力量地陪他走得更高、更遠。
除了成績，他也特別重視學生是否擁有夢想。「我要看他有沒有夢。我希望這份獎學金，能夠幫助他圓夢。」無論是到國外求學、提升語言能力，或走向國際舞台，這些看似遙遠的願望，都是學生在困境中繼續前進的重要力量。
走過風雨的孩子，更有迎向未來的韌性
在大學任教二十餘年，他長期與學生相處，看過許多不同的成長背景，也發現經歷過生活磨難的孩子，往往擁有更強的承受力，更懂得珍惜得來不易的機會。
「他雖然身在幽谷，但如果能讓他游向大海，他就可能成為大海裡最大的一隻鯨魚。」
教育工作者的任務，正是陪伴學生從幽谷走向大海，讓他們的聲音被聽見，並協助他們找到前行的方向。這也是他即使工作繁忙，仍持續站在大學講堂、投入教學的重要原因——希望自己能在學生身旁拍手，成為推動他們前進的一份力量。
不只度過生活，也要為自己留一點光
談到獎學金的運用，他理解大多數學生首先想到的，是支付學費、分擔家計及維持基本生活。但在處理現實需求之外，他也希望學生能盡力為自己的夢想保留一小部分。
「如果你連這一點光都不給自己，你的世界就太黑暗了。」
不要因為眼前的貧困限制對未來的想像。透過學習、閱讀、培養專業或拓展視野，每一位學生都能讓自己的內在更加豐富。「命運掌握在自己的手中。」與其等待環境改變，更要相信自己擁有選擇及創造未來的力量。
聽見52赫茲的聲音，陪學生找到自己的海洋
「52赫茲象徵一個不容易被聽見的聲音，但鴻海告訴這些孩子：我聽到了，你們並不孤單。」馬西屏說。
鴻海獎學鯨不只提供經濟援助，也透過為得主建立群組以及舉辦交流成長營等活動，持續陪伴學生探索未來、找到方向，希望現在正在與風浪搏鬥的每條小魚，都能成為大海中自信、勇敢而不孤單的碩大鯨魚。