理科生教國文:我以為是我在陪伴孩子,但其實孩子也陪伴著我——星光課輔老師 林一如
「原本以為只有我單方面在陪伴孩子,但後來發現,其實,孩子也同時在陪伴著我。他給了我很多教學的能量,也讓我對自己變得更有自信。」
「原本以為只有我單方面在陪伴孩子,但後來發現,其實,孩子也同時在陪伴著我。他給了我很多教學的能量,也讓我對自己變得更有自信。」
一開始,黃逸宸其實有點猶豫。 就讀大學四年級、企業管理相關科系的他,透過學校老師得知鴻海星光計畫正在招募大學生擔任一對一課輔老師。
恭喜錄取實體課程的同學!本次報名相當踴躍,經主辦單位評估後,實體課程增額錄取共 60 名學員。
過去,瑩珊以為教學最重要的,是讓孩子快快進步。 就讀國立政治大學廣告系大三的她,曾經有在安親班帶小朋友的經驗。那時候,安親班強調成績上的提升,也十分在意孩子是不是能比同年齡的孩子再多學一步。
一開始,馳筠單純只是想嘗試看看,沒有想到他可能成為一個人生命中的重要他人。 當時,馳筠就讀國立嘉義大學科技管理學系準備升大四,抱著「試試看」的心理報名參加星光計畫師資招募,且被媒合成為一位育幼院孩子的一對一課輔老師。
傍晚五點,在南投一社區發展協會租借來的場地,一群小孩正在寫功課。 陳霓瑄總幹事說,這些孩子,有遭受家庭暴力的,有家中沒大人在的......雖然每個人的狀況不同,但同樣都是來自失能或清寒弱勢家庭。
本屆鴻海科技獎首度分採「學術組」與「應用組」兩大類別,吸引了海內外優秀學生超過200人報名投件,除了國內的台大、清大、陽交大、成大等指標學校外,更有來自美國麻省理工學院、普林斯頓與史丹佛大學、德國慕尼黑工業大學、以及日本、英國、加拿大、澳洲等國的頂尖學府的學生參與角逐。
剛開始上星光一對一線上課時,曉晴(化名)最期待的其實是與老師聊天。 當老師說「來上課囉」,她常會問一些與課程無關的問題來逃避上課,也常被零嘴、手機和線上遊戲吸引而敷衍上課。面對學校作業,她常常能拖就拖;遇到數學題,也常常想都不想就直接放棄。
現正開放報名,即日起至 6 月 12 日(五)晚間 10 點截止
「那時候,其實我不知道自己為什麼要讀書。」回想起大學時期,柏融的那段迷惘還是十分清晰。
「星光計畫」三年投入逾7,000萬打造教育支持網 讓弱勢孩子擁有改變未來的力量
鴻海教育基金會2026偏鄉國中AI研習營開放申請