走入臨床解決痛點 — 黃怡靜在數位醫療領域找到發揮舞台
對於國立成功大學生物醫學工程系碩二的黃怡靜來說，科研不只是實驗室裡的數據，更是改善醫療品質的契機。她投入影像分割技術，研究口腔期舌頭活動的量化判斷，希望能精準分析吞嚥困難問題。獲得2025鴻海科技獎，對她而言不僅是經濟上的實質幫助，更是對她六年醫工生涯的一份隆重肯定。
科技獎
2026.03.30
科技獎
2026.03.23
跨越學門的化學先鋒 — 洪頡茗打造科研與產業的溝通橋樑
博士生呂育誠致力於 SRAM 研發，曾因實驗室環境感到孤獨。他透過科技獎找回研究的業界價值，立志將技術從紙面推向真實產品。
科技獎
2026.03.16
2026鴻海科技獎3/16開跑：首設應用組、最高獎金25萬
鴻海教育基金會主辦的「2026 鴻海科技獎」於3 月16日至4月24日徵件，展現推動培育台灣高階研發人才的決心。本屆鴻海科技獎首度將獎項劃分為「學術組」與「應用組」，學術組肯定在人工智慧、半導體、新世代通訊、低軌衛星、資安、量子計算與硬體方面有前瞻的理論突破，每位得主可獲頒25萬元獎勵金；應用組則是頒贈每位得主10萬元獎勵金，嘉許在機器人、數位健康、智慧電動車軟體與硬體、智慧製造、智慧城市、AI基礎建設等領域有創新技術的研究。
偏鄉AI扎根
2026.03.06
讓AI走進雲林偏鄉
鴻海教育基金會攜手雲林縣政府及虎科大 為孩子打開科技新視野
獎學鯨
2026.03.03
從憂鬱自卑到成為志工的語涵
坐著輪椅，語涵進入大一教室。教室裡的同學大多18歲，而她，30歲。
星光計畫
2026.02.02
從不願上課到願意挑戰難題的小宸
小宸（化名）是國小六年級學生，父母因為家暴問題而離異後，他被交給了祖父母，與祖父母及大伯一家一起同住。他其實是個聰明的孩子，但他早認定自己「就是不會」。就算星光課輔提供一對一專屬的教學資源，他也覺得那叫做「浪費彼此的時間」
獎學鯨
2026.01.06
即使上課得中途離開教室，仍從未離開夢想的承峻
「至少要當台積電的工程師。」這是承峻小學時寫下的話。這句話與其說是雄心豪語，不如說其實更像他早熟的自我規定——因為家裡的收入只能勉強撐住基本開銷，若是想再多一點點學習資源或想要喘口氣有點娛樂，都得考慮再三，因此，他很早就知道，要改變家裡的生活處境，他就要「把書念好」。
科技教育
2025.12.10
迎接2025國際量子科學與技術年 鴻海教育基金會攜手新北市推動量子進階師培
2025年為聯合國訂定的「國際量子科技年」，今年諾貝爾物理獎也表彰量子力學與超導型量子電腦的關鍵研究，使量子科技成為新興科研熱點，也是值得產業、政府與教育界共同理解的核心議題。
星光計畫
2025.12.05
從「不要叫我」到「老師，我想再聽一下」── 柏恩的轉變
柏恩（化名）是小六學生，父母分居多年，他與媽媽、姊姊一起住在外婆家。媽媽雖然必須到處兼職賺錢而沒有太多的時間照顧家裡，但媽媽還是很關心孩子的。
偏鄉AI扎根
2025.11.25
鴻海教育基金會偏鄉AI研習營 跨山越海陪國中生點亮科技夢
五年扎根偏鄉教育 離島金門、綠島學生親手體驗AI魅力
獎學鯨
2025.11.10
不斷被命運撞倒，卻仍努力前行的女孩
「當時車禍的前後，我什麼都不記得了，只知道醒來時已在加護病房。」惠聆微笑著說，語氣平靜，背後卻藏著令人心疼的故事。
星光計畫
2025.10.09
從接受特教與自認「學渣」到閃亮的孩子：伊安的轉變
伊安（化名）是花蓮山區一名原住民國三女孩，家裡有三個孩子，她是長女。父母辛苦工作，但收入微薄，只能盼求個溫飽，在課業上也難以給孩子們任何協助。 伊安小學四年級時轉換了一個學校，當時她因為學習狀況不佳、課業嚴重落後而被新學校安排接受特教輔導，她也認定自己「就是個學渣」。